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ENGLISCH
Sekundarstufe I (Kl. 6-10)
Englisch wird in der Jahrgangsstufe 5 zunächst als Nebenfach zweistündig
parallel zu Latein unterrichtet und führt die in der Grundschule gelernten
sprachlichen Fertigkeiten ohne Unterbrechung fort. Unterschiede aus der
Grundschule können hier ausgeglichen werden. Erst ab der Jahrgangsstufe
6 ist Englisch dann Hauptfach. Die Konzeption unseres Lehrbuches berücksichtigt,
dass Lateinanfänger mit der Sprache (Grammatik und Wortschatz) bewusster
umgehen können. Damit am Ende der 10. Klasse die gleichen Voraussetzungen
bestehen wie an anderen Gymnasien, ist eine Komprimierung des Unterrichtsstoffes
erforderlich. Dieser besonderen Situation wird dadurch Rechnung getragen,
dass wir den Englischanfangsunterricht mit 5 Wochenstunden besonders intensiv
fördern.
Mit fortschreitenden Englischkenntnissen wird die Lehrbucharbeit durch Zusatzmaterialien (Lektüre, landeskundliche Texte, Songs, Filme und Hörtexte) bereichert.
Ziele, Aufgaben und Methoden des Englischunterrichts
Englisch erhält seine Bedeutung als Welt- und Wissenschaftssprache. Oberstes Ziel des Englischunterrichts ist das Erreichen der Kommunikationsfähigkeit, das heißt, die Schüler sollen befähigt werden, sich in der Zielsprache mündlich und schriftlich verständlich zu machen. Darüber hinaus werden Kenntnisse über Geschichte, Kultur, Bevölkerung und Lebensverhältnisse des englischsprachigen Raums vermittelt.
Die 4 Grundfertigkeiten des Englischunterrichts sind:
Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen, Schreiben.
Die Bestimmung der Unterrichtsinhalte ist vom situativen Ansatz geprägt (family, school, going shopping, how to get to Great Britain). Daraus ergibt sich, dass die Unterrichtssprache im wesentlichen Englisch ist. Ziele und Inhalte werden je nach Situation durch verschiedene Methoden realisiert, z. B. Gruppenarbeit, Rollenspiele, Diskussion, Referat, Medieneinsatz. Zum Pflichtprogramm gehört auch die Einführung in die Benutzung des einsprachigen Wörterbuchs.
Am Ende der Jahrgangsstufe 10 beherrschen die Schüler die wichtigsten grammatischen Regeln und syntaktischen Strukturen. Sie verfügen über einen angemessenen Wortschatz und ausreichende Redemittel, um schriftlich und mündlich Texte nacherzählen, zusammenfassen und kommentieren zu können.
Sekundarstufe II (Jg. 11-13)
Da die überwiegende Zahl der Schüler der Jahrgangsstufe 11 die Unter- und Mittelstufe des FG durchlaufen hat, bringen sie beim Eintritt in die Oberstufe etwa die gleichen Voraussetzungen mit. Dennoch liegt der Schwerpunkt der Arbeit in 11/I in der Kompensation, damit eventuelle Defizite aufgearbeitet und alle Schüler für die kommenden Anforderungen der Grund- und Leistungskurse vorbereitet werden können.
Darüber hinaus setzt eine Erweiterung und Vertiefung bisheriger Kenntnisse von grammatischen und sprachlichen Phänomenen ein: Tenses, reported speech, continuous/ordinary, passives, adverb, definite/indefinite article, infinitive, participle, gerund, inversion, punctuation.
In der Jahrgangsstufe 11 werden auch gewisse thematische Schwerpunkte gesetzt. Die Schüler werden zunehmend mit authentischen Texten (Zeitungslektüre, Short story etc.) konfrontiert.
Während die 3stündigen Grundkurse das Schwergewicht auf fremdsprachliche Weiterführung des Schülers legen, tragen die 5stündigen Leistungskurse wissenschaftspropädeutischen Charakter, indem nicht nur ein intensives Studium der Sprache angestrebt wird, sondern auch eine Einführung in die anglo-amerikanische Kultur, insbesondere ihre Literatur.
Die sprachlichen Lernziele der Oberstufe sind:
Erfassen faktischer Informationen (Textverständnis), Informieren (Textwiedergabe), Interpretieren, Werten, Argumentieren, Einordnen von Texten in größere Zusammenhänge.
Einführungsphase
Jahrgangsstufe 11:
Kursthema: Young People Exploring the World (Jugendliche und ihre Welt)
- Growing Up (Heranwachsen)
- Nature and Environment (Natur und Umwelt)
- Culture and the Media (Kultur und Medien)
- Work (Arbeit)
Es sind alle vier thematischen Kernbereiche verbindlich im Unterricht zu behandeln:
die einzelnen Kernbereiche werden im Tableau durch Stichworte inhaltlich konkretisiert und durch Textanregungen für die unterrichtliche Umsetzung erweitert. Neben diesen Inhalten werden die im Unterricht verbindlich im Laufe der Jahrgangsstufe zu erarbeitenden sprachlichen Kenntnisse, kommunikativen Fertigkeiten und Methodenkompetenzen beschrieben.
Qualifikationsphase
Jahrgangsstufen 12/13:
12.1 The Challenge of Individualism (Individuum und Gesellschaft)
12.2 Tradition and Change (Tradition und Wandel)
13.1 The Dynamics of Change (Veränderungsprozesse)13.2 The Global Challenge (Die Herausforderung der Globalisierung)
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